Kemampuan Menulis Teks Eksposisi dengan Menggunakan Aplikasi Canva pada Siswa Kelas X MAN Kotabaru
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan menulis teks eksposisi siswa MAN Kotabaru setelah menggunakan aplikasi Canva dalam pembelajaran Bahasa Indonesia serta mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Canva terhadap kemampuan menulis teks eksposisi siswa, khususnya pada aspek kohesi dan koherensi teks.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas X MAN Kotabaru dan guru Bahasa Indonesia. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi hasil tulisan siswa. Analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik, ketekunan pengamatan, member check, kecukupan referensi, serta diskusi dengan teman sejawat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks eksposisi siswa sebelum menggunakan aplikasi Canva memperoleh nilai rata-rata sebesar 77,5, dengan kategori Baik. Setelah menggunakan aplikasi Canva, nilai rata-rata kemampuan menulis teks eksposisi meningkat menjadi 81,83. Berdasarkan hasil tersebut, terdapat 5 siswa 16,66% yang memperoleh kategori sangat baik, 24 siswa 80% memperoleh kategori baik, dan 1 siswa 33,3 % memperoleh kategori cukup. Secara keseluruhan, kemampuan menulis teks eksposisi siswa mengalami peningkatan.
Rincian Artikel
Bagian
Cara Mengutip
Referensi
Arsyad, A. (2020). Media pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Azzahra, N., & Azhari, Z. (2024). Pemanfaatan aplikasi Canva dalam pembelajaran menulis berbasis discovery learning pada siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 45–56.
Dalman. (2018). Keterampilan menulis. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Firmansyah, R., & Sari, D. P. (2025). Pemanfaatan media digital Canva sebagai sarana evaluasi keterampilan menulis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa, 7(2), 88–101.
Halliday, M. A. K., & Hasan, R. (2014). Cohesion in English. London: Routledge.
Hayuning Tyas, R., & Amri, K. (2025). Pengaruh penggunaan Canva terhadap motivasi dan hasil belajar menulis teks eksposisi siswa SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 10(1), 63–75.
Keraf, G. (2017). Diksi dan gaya bahasa. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Kosasih, E. (2021). Jenis-jenis teks: Fungsi, struktur, dan kaidah kebahasaan. Bandung: Yrama Widya.
Mahsun. (2018). Teks dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Mayer, R. E. (2020). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks: Sage Publications.
Nurgiyantoro, B. (2020). Penilaian pembelajaran bahasa. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Rahmawati, D., & Nugroho, A. (2023). Efektivitas penggunaan Canva dalam pembelajaran menulis teks eksposisi siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa, 6(2), 112–124.
Rusman. (2021). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jakarta: Rajawali Pers.
Sumarlam. (2019). Analisis wacana. Surakarta: UNS Press.
Tarigan, H. G. (2019). Menulis sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Widiatmoko, W. (2020). Kohesi dan koherensi dalam wacana. Yogyakarta: Deepublish.